Բովանդակություն
« Ես գնում եմ դպրոց, բայց երբեք չեմ սովորում այն, ինչ ուզում եմ իմանալ »: Քևինի այս թեթև մեջբերումը (վերցված է Քևինի և Հոբսի կոմիքսներից) բավականին ամփոփում է մեր կրթական համակարգը: Կրթական համակարգը դեռևս գործում է պարգևների և պատժի պարզունակ մեթոդաբանության հիման վրա։ Այս տեսակի համակարգը հեռացնում է ուսուցման բերկրանքը և այն իջեցնում է միայն ուսումնասիրելու (կամ խճճելու)՝ համակարգը բավարարելու համար: Այն ստիպում է ուսուցիչներին և ուսանողներին ավելի շատ կենտրոնանալ գնահատականների վրա, քան իրական ուսուցումը:
Այն նաև բերում է մրցունակության տարր և ստիպում է երեխաներին ուսումը դիտարկել որպես ուրիշների հետ մրցելու մեխանիզմ: Ամենակարևորը դա հուսահատեցնում է երեխայի բնական հետաքրքրասիրությունը և անկախ մտածողությունը և փոխարենը խրախուսում է ընդունել պատրաստի գաղափարներն ու հասկացությունները՝ առանց լրացուցիչ կասկածի:
Հասարակությունը փոխակերպելու համար առաջին բանը, որ պետք է փոխակերպվի, մեր կրթական համակարգն է: Բայց ինչպե՞ս եք դա անում:
Հետևյալը մի քանի մեծ մտածողների 50 մեջբերումների հավաքածու է այն մասին, թե ինչն է սխալ մեր կրթական համակարգում և ինչպես փոխել այն դեպի լավը:
Մեջբերումներ այն մասին, թե ինչպես մենք պետք է կրթենք մեր երեխաներին
«Երեխաներին պետք է սովորեցնել ինչպես մտածել, այլ ոչ թե ինչ մտածել»:
– Մարգարեթ Միդ
«Իրական ուսուցումն առաջանում է, երբ մրցակցային ոգին դադարել է»:
– Ջիդդու Կրիշնամուրտի,քարոզչություն՝ աշակերտին հագեցնելու միտումնավոր սխեման, ոչ թե գաղափարները կշռելու կարողությամբ, այլ պատրաստի գաղափարները կուլ տալու պարզ ախորժակով: Նպատակը «լավ» քաղաքացիներ, այսինքն՝ հլու և անհետաքրքիր քաղաքացիներ դարձնելն է»։
– Հ.Լ. նրանց համար այնպիսի բաներ են դասավորվել, որ թվում է, թե նրանք այնքան անմխիթարորեն չեն կարողանում ստեղծել իրենց սեփական գաղափարները»:
– Ագաթա Քրիստի, Ագաթա Քրիստի. ինքնակենսագրություն
«Կարծում եմ, որ դպրոցներում մեծ սխալը փորձում են սովորեցրեք երեխաներին որևէ բան և օգտագործելով վախը որպես հիմնական դրդապատճառ: Վախ վատ գնահատականներ ստանալու վախից, ձեր դասի հետ չմնալու վախից և այլն: Հետաքրքրությունը կարող է ուսուցում առաջացնել այնպիսի մասշտաբով, որքան վախը, ինչպիսին է միջուկային պայթյունը հրավառության մեջ»:
– Սթենլի Կուբրիկ
Կրթությունը և կյանքի նշանակությունը«Խնդիրը մարդկանց կրթված լինելը չէ. Խնդիրն այն է, որ նրանք այնքան կրթված են, որ հավատան այն, ինչ իրենց սովորեցրել են, բայց ոչ այնքան կրթված, որ կասկածի տակ դնեն այն, ինչ իրենց սովորեցրել են»:
– Հեղինակ Անհայտ
«Առաջնայինը Իրական կրթության նպատակը ոչ թե փաստեր հաղորդելն է, այլ ուսանողներին ուղղորդել դեպի այն ճշմարտությունները, որոնք թույլ կտան նրանց պատասխանատվություն ստանձնել իրենց կյանքի համար»:
– Ջոն Թեյլոր Գատտո, Տարբեր տեսակի ուսուցիչ
«Մենք չպետք է մոռանանք, որ կրթության իրական նպատակը մտքերը զարգացնելն է, ոչ թե կարիերան»:
– Քրիս Հեջս, Պատրանքի կայսրություն
«Մեզ սովորեցնում են լինել մտածողներ, այլ արտացոլողներ։ մեր մշակույթի. Եկեք սովորեցնենք մեր երեխաներին լինել մտածող:
– Ժակ Ֆրեսկո, ֆուտուրիստ
«Դպրոցներում կրթության հիմնական նպատակը պետք է լինի ստեղծել տղամարդիկ և կանայք, ովքեր ունակ են նոր բաներ անել, ոչ թե պարզապես. կրկնելով այն, ինչ արել են մյուս սերունդները. Տղամարդիկ և կանայք, ովքեր ստեղծագործ են, հնարամիտ և բացահայտող, ովքեր կարող են լինել քննադատական և ստուգել և չընդունել այն ամենը, ինչ իրենց առաջարկվում է»:
– Ժան Պիաժե
«Կրթության ամենաարդյունավետ տեսակը այն է, որ երեխան պետք է խաղա սիրուն բաների մեջ»:
– Պլատոն
«Կրթությունը չի կատարվում մարդու մեջ ինչ-որ բան դնելով. դրա նպատակն է մարդու միջից հանել այն իմաստությունը, որը թաքնված է նրա մեջ»:
– Նևիլ Գոդարդ, Քո հավատքը քո բախտն է
«TheՈւսուցման ամբողջ արվեստը միայն մտքի բնական հետաքրքրասիրությունն արթնացնելու արվեստն է՝ այն հետագայում բավարարելու նպատակով։
– Անատոլ Ֆրանս
«Կրթությունը այն չէ, թե որքան ունես։ նվիրված հիշողությանը, կամ նույնիսկ որքան գիտես: Դա կարողանալն է տարբերակել այն, ինչ գիտես և ինչ չգիտես»:
– Անատոլ Ֆրանս
«Կրթության գաղտնիքը աշակերտին հարգելու մեջ է: Դու քո ընտրությունը չէ, թե նա ինչ պետք է իմանա, ինչ անի։ Այն ընտրված և կանխորոշված է, և նա միայն իր գաղտնիքի բանալին է պահում»:
– Ռալֆ Վալդո Էմերսոն
«Կրթությունը պետք է փոխակերպվի: Եվ այս փոխակերպման բանալին կրթությունը ստանդարտացնելը չէ, այլ այն անհատականացնելը, յուրաքանչյուր երեխայի անհատական տաղանդների բացահայտման վրա ձեռքբերումներ կառուցելը, ուսանողներին այնպիսի միջավայրում դնելը, որտեղ նրանք ցանկանում են սովորել և որտեղ նրանք բնականաբար կարող են բացահայտել իրենց իսկական կրքերը: «
– Քեն Ռոբինսոն, տարր. Ինչպես է քո կիրքը գտնելը փոխում ամեն ինչ
«Քաղաքակրթության ամենաանհրաժեշտ խնդիրը մարդկանց մտածել սովորեցնելն է: Դա պետք է լինի մեր հանրակրթական դպրոցների առաջնահերթ նպատակը»:
– Թոմաս Ա. Էդիսոն
«Լավ կրթության նպատակը ձեզ ցույց տալն է, որ երկկողմանի երեք կողմ կա. պատմություն»:
– Սթենլի Ֆիշ
«Ուսումնական ընթացակարգի ճիշտության թեստը երեխայի երջանկությունն է»։
– Մարիա Մոնտեսորի
«Ուսուցումը պետք է լինիայնպես, որ այն, ինչ առաջարկվում է, ընկալվում է որպես արժեքավոր նվեր և ոչ թե որպես ծանր պարտականություն»:
– Ալբերտ Էյնշտեյն
«Կրթության նպատակը դատարկ միտքը բաց մտքով փոխարինելն է»:
– Մալքոլմ Ս. Ֆորբս
«Կրթության ինը տասներորդը խրախուսանք է»։
– Անատոլ Ֆրանս
«Կարևորը միայն սովորելը չէ։ Դա սովորելն է, թե ինչ անել այն ամենի հետ, ինչ սովորում ես, և սովորել, թե ինչու ես սովորում բաներ, որոնք կարևոր են»:
– Նորթոն Ջասթեր
«Երեխաները հայտնիորեն հետաքրքրված են ամեն ինչով, ամեն ինչով, բացառությամբ այն, ինչ մարդիկ ցանկանում են, որ նրանք կարողանան: իմանալ. Այնուհետև մեզ մնում է զերծ մնալ որևէ տեսակի գիտելիք նրանց պարտադրելուց, և նրանք կհետաքրքրվեն ամեն ինչով»:
– Ֆլոյդ Դելլ
«Երեխային սովորեցնելու միայն երեք եղանակ կա։ . Առաջինը՝ օրինակով, երկրորդը՝ օրինակով, երրորդը՝ օրինակով»։
– Ալբերտ Շվեյցեր
«Երեխայի հանդեպ մեր հոգսը պետք է ղեկավարվի, ոչ թե ստիպելու ցանկությամբ։ նա սովորում է բաներ, բայց ձգտելով միշտ վառել իր մեջ այն լույսը, որը կոչվում է բանականություն»:
– Մարիա Մոնտեսորի
«Կրթության գաղտնիքը աշակերտին հարգելու մեջ է»։ 9>
– Ռալֆ Վալդո Էմերսոն
«Պատշաճ ուսուցումը հեշտությամբ ճանաչվում է: Դուք կարող եք դա իմանալ առանց ձախողման, քանի որ այն ձեր մեջ արթնացնում է այն զգացողությունը, որն ասում է ձեզ, որ սա մի բան է, որը դուք միշտ գիտեիք»:
– Ֆրենկ Հերբերտ, Դյուն
Տես նաեւ: 59 մեջբերումներ պարզ բաներում ուրախություն գտնելու մասին«Երբ ցանկանում եք հրահանգել, եղեք. կարճ; որերեխաների միտքը արագ ընդունում է ձեր ասածը, սովորում է դրա դասը և հավատարմորեն պահում այն: Յուրաքանչյուր բառ, որն ավելորդ է, միայն լցվում է լցված մտքի վրա»:
– Ցիցերոն
«Այն, ինչ ես ինքնուրույն սովորեցի, ես դեռ հիշում եմ»:
– Նասիմ Նիկոլաս Թալեբ
«Կրթության իմաստուն համակարգը վերջապես կսովորեցնի մեզ, թե որքան քիչ մարդ դեռ գիտի, որքան դեռ պետք է սովորի»:
– Ջոն Լյուբոք
“ Կրթությունը բոցի վառելն է, ոչ թե անոթ լցնելը»:
– Սոկրատես
«Մտքի դաստիարակումն առանց սիրտը դաստիարակելու ընդհանրապես կրթություն չէ»:
>– Արիստոտել
«Երբ դուք ազատ կամք եք վերցնում կրթությունից, դա այն վերածում է դպրոցականի»։
– Ջոն Թեյլոր Գատտո
Տես նաեւ: 25 Thich Nhat Hanh մեջբերում ինքնասիրության մասին (շատ խորը և խորաթափանց)«Կարևոր է, որ ուսանողները բերեն որոշակի ռագամուֆին, ոտաբոբիկ անհարգալից վերաբերմունք իրենց ուսումնասիրությունների նկատմամբ. նրանք այստեղ չեն երկրպագելու այն, ինչ հայտնի է, այլ կասկածի տակ դնելու այն»:
– Յակոբ Բրոնովսկի, Մարդու վերելքը
«Եթե մենք այսօրվա ուսանողներին սովորեցնում ենք այնպես, ինչպես երեկ էինք սովորեցնում, մենք կողոպտում ենք նրանց։ վաղվա օրվան»:
– Ջոն Դյուի
«Մի՛ վարժեցրեք երեխային սովորել բռնությամբ կամ կոշտությամբ. այլ ուղղորդիր նրանց դեպի այն, ինչով զվարճացնում է նրանց միտքը, որպեսզի ավելի լավ կարողանաս ճշգրտությամբ բացահայտել յուրաքանչյուրի հանճարի յուրօրինակ թեքումը»:
– Պլատոն
«Ուսումնասիրել առանց ցանկության։ փչացնում է հիշողությունը, և այն չի պահպանում այն, ինչ ներդնում է»:
– Լեոնարդո դա Վինչի
«Քոլեջ. երկու հարյուր մարդ կարդում է նույն գիրքը: Անակնհայտ սխալ. Երկու հարյուր մարդ կարող է կարդալ երկու հարյուր գիրք»:
– John Cage, M: Writings '67-'72
«Կարևորն այն չէ, որ յուրաքանչյուր երեխայի պետք է սովորեցնել, քանի որ. որ յուրաքանչյուր երեխայի պետք է սովորելու ցանկություն տրվի»:
– Ջոն Լյուբոք
«Կրթության ամենաարժեքավոր ձևն այն ձևն է, որը դաստիարակին դնում է քո ներսում, այսպես ասած, այնպես, որ Սովորելու ախորժակը պահպանվում է գնահատականների և աստիճանների համար արտաքին ճնշումը անհետանալուց հետո: Հակառակ դեպքում դուք կրթված չեք; Դուք պարզապես մարզված եք»:
― Սիդնեյ Ջ. Հարիս
«Ինչպես ուսուցիչը կարող է ցնծալ այդ մտքից, նա նաև զվարճացնող է, քանի որ եթե նա չկարողանա պահել իր հանդիսատեսին, նա չի կարող. իսկապես խրատիր կամ դաստիարակիր նրանց»:
― Սիդնեյ Ջ. Հարիս
«Պարգևատրումը և պատիժը կրթության ամենացածր ձևն է»:
– Չժուանցզի
«Հազար անգամ ավելի լավ է առողջ բանականություն ունենալ առանց կրթության, քան կրթություն ունենալ առանց ողջախոհության»:
– Ռոբերտ Գ. Ինգերսոլ
«Եթե մեզ հաջողվի սովորելու սեր տալ, ուսուցումն ինքնին անպայման կհետևի»:
– Ջոն Լյուբոք
«Դա ամենաբարձր մակարդակում ուսուցման նպատակը ուսուցանելը չէ, այլ սովորելու ցանկություն ներշնչելը: Երբ ուսանողի միտքը վառվի, նա կգտնի իր սեփական վառելիքը ապահովելու միջոցը»:
– Սիդնեյ Ջ. հարցում»
– ՆոյՉոմսկի
«Մենք հասկացանք, որ կրթությունը վերաբերում է վերապատրաստմանը և «հաջողությանը», որը սահմանվում է դրամական, այլ ոչ թե սովորում է քննադատաբար մտածել և մարտահրավեր նետել»:
– Քրիս Հեջես
«Կրթության ամբողջ նպատակը հայելիները պատուհանների վերածելն է»:
– Սիդնեյ Ջ. Հարիս
Մեջբերումներ մեր կրթական համակարգի հետ կապված ամեն սխալի մասին
“ Դպրոց բառը ծագել է հունարեն schole բառից, որը նշանակում է «հանգստի»: Այնուամենայնիվ, մեր ժամանակակից դպրոցական համակարգը, որը ծնվել է Արդյունաբերական հեղափոխության ժամանակ, հեռացրել է ուսուցումից ժամանցը և հաճույքի մեծ մասը»:
– Գրեգ ՄակՔոուն, Էսենսիալիզմ>«Մեր կրթելու ձևի խնդիրն այն է, որ այն առաձգականություն չի տալիս մտքին։ Այն ուղեղը գցում է կաղապարի մեջ: Այն պնդում է, որ երեխան պետք է ընդունի: Այն չի խրախուսում բնօրինակ միտքը կամ դատողությունը, և այն ավելի շատ շեշտադրում է հիշողության վրա, քան դիտարկումը»:
– Թոմաս Ա. Էդիսոն
Կրթությունը շատ լուրջ կերպով չի կարողացել փոխանցել ամենակարևորը: Դասեր, որոնք գիտությունը կարող է սովորեցնել. թերահավատություն:
– Դեյվիդ Սուզուկի
«Սովորեցնողների հեղինակությունը հաճախ խոչընդոտ է նրանց համար, ովքեր ցանկանում են սովորել»:
– Մարկուս Տուլիուս Ցիցերոն
«Ամբողջ կրթական և մասնագիտական վերապատրաստման համակարգը շատ մշակված ֆիլտր է, որը պարզապես վերացնում է այն մարդկանց, ովքեր չափազանց անկախ են, ովքեր մտածում են իրենց համար, և ովքեր չգիտեն, թե ինչպես պետք է ենթարկվել և այլն: վրա — քանի որդրանք անգործունակ են հաստատությունների համար»:
– Նոամ Չոմսկի
«Մենք երեխայի կյանքի առաջին տարին անցկացնում ենք՝ սովորեցնելով նրան քայլել և խոսել, իսկ կյանքի մնացած մասը՝ լռել և լռել: նստել. Այնտեղ ինչ-որ բան այն չէ»:
– Նիլ դե Գրաս Թայսոն
«Հանրային դպրոցների համակարգը սովորաբար տասներկու տարվա պատիժ է մտքի վերահսկողության համար: Կրեատիվությունը ջախջախելը, անհատականությունը ջախջախելը, կոլեկտիվիզմը և փոխզիջումը խրախուսելը, ինտելեկտուալ հետախուզության կիրառումը ոչնչացնելով, փոխարենը խեղաթյուրելով այն իշխանություններին հնազանդության մեջ»:
– Վալտեր Կարպ
«Մի խոսքով, սովորելը ապակոնտեքստուալացված. Մենք գաղափարները բաժանում ենք փոքր կտորների, որոնք կապ չունեն ամբողջի հետ: Մենք ուսանողներին տալիս ենք տեղեկատվության մի աղյուս, որին հաջորդում է մեկ այլ աղյուս, որին հաջորդում է մեկ այլ աղյուս, մինչև նրանք ավարտեն, այդ պահին մենք ենթադրում ենք, որ նրանք տուն ունեն: Այն, ինչ նրանք ունեն, աղյուսների կույտ է, և նրանք երկար ժամանակ չունեն: տարեկանները՝ ստիպելով նրանց վատնել իրենց կյանքի լավագույն տարիները՝ նախապատրաստվելով քննություններին»:
– Ֆրիմեն Դայսոն, Անսահման բոլոր ուղղություններով
«Այսօր դպրոցներում թղթի վրա կարող է թվալ, որ երեխաները սովորում են հմտություններ, բայց իրականում նրանք միայն վարձակալում են դրանք, շուտով մոռանալու այն, ինչ սովորել են հանգստյան օրերին կամ ամառային արձակուրդներին»:
– Rafe Esquith, Lighting their Fires
«Schooling որ երեխաներըստիպված են համբերել, որտեղ առարկան պարտադրված է ուրիշների կողմից, իսկ «ուսուցումը» դրդված է արտաքին պարգևներով և պատիժներով, այլ ոչ թե երեխաների իրական հետաքրքրություններով, ուրախ գործունեությունից սովորելը վերածում է գործի, որից հնարավորության դեպքում խուսափել:
– Փիթեր Օ. Գրեյ
«Մեր կրթական համակարգի այս մեծ թերություններից մեկն այն է, որ երեխաները սովոր են սովորել առանց հասկանալու»։
– Ջոնաթան Էդվարդս, Ջոնաթան Էդվարդսի ստեղծագործությունները
«Մենք բառերի սովորողներ ենք. մենք փակված ենք դպրոցներում, քոլեջներում և ասմունքի սենյակներում տասը կամ տասնհինգ տարի, և վերջապես դուրս ենք գալիս քամու տոպրակով. բառերի հիշողություն, և ոչինչ չգիտեմ»:
– Ռալֆ Վալդո Էմերսոն
«Երևակայությունը մարդկային նվաճումների յուրաքանչյուր ձևի աղբյուրն է: Եվ դա այն միակ բանն է, որը ես կարծում եմ, որ մենք համակարգված կերպով վտանգի տակ ենք դնում մեր երեխաներին և ինքներս մեզ կրթելու ձևով»:
– Սըր Քեն Ռոբինսոն
«Հարկադիր դպրոցը, որը մեր հասարակության նորմ է։ , ճնշում է հետաքրքրասիրությունը և անտեսում երեխաների սովորելու բնական եղանակները: Այն նաև խթանում է անհանգստությունը, դեպրեսիան և անօգնականության զգացումը, որոնք շատ հաճախ հասնում են պաթոլոգիական մակարդակների»:
– Փիթեր Օ. Գրեյ
«Կրթությունը ստեղծել է մի մեծ բնակչություն, որը կարող է կարդալ, բայց անկարող է տարբերակել: ինչ արժե կարդալ»:
– Ջորջ Մաքոլեյ Թրևելյան