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" 学校に行っても、知りたいことを学べない。 ...」キャビンによるこの軽妙な言葉（キャビンとホッブスの漫画から引用）は、わが国の教育制度をよく言い表している。
多くの進歩があったとはいえ、教育システムの大部分は、いまだに報酬と罰という原始的な方法論に基づいて機能している。 この種のシステムは、学ぶ喜びを排除し、システムを満足させるための単なる勉強（または詰め込み）に貶める。 教師も生徒も、実際の学習よりも成績に重点を置かざるを得ない。
最も重要なことは、子どもの自然な好奇心や自主的な思考を阻害し、その代わりに、既成のアイデアや概念を何の疑問も持たずに受け入れることを奨励することである。
社会を変革するためには、まず教育システムを変える必要がある。 しかし、どうすればいいのか？
以下は、教育制度の何が問題なのか、どうすればより良いものに変えられるのかについて、偉大な思想家たちが語った50の名言集である。
引用：子供たちをどう教育すべきか
「子供たちには、何を考えるかではなく、どう考えるかを教えなければならない。
- マーガレット・ミード
関連項目: チャクラは実在するのか、それとも架空のものなのか？「本当の学びは、競争心がなくなったときに生まれる。
- ジッドゥ・クリシュナムルティ『教育と人生の意義
「問題なのは、人々が教育を受けていないことではなく、教えられたことを信じるだけの教育は受けているが、教えられたことに疑問を持つだけの教育を受けていないことなのだ。
- 著者不明
「真の教育の第一の目標は、事実を伝えることではなく、生徒が自分の人生に責任を持てるような真実に導くことである。
- ジョン・テイラー・ガットー『異なるタイプの教師
"教育の真の目的は、キャリアを作ることではなく、心を作ることであることを忘れてはならない"
- クリス・ヘッジズ『幻想の帝国
「私たちは考える人になることを教えられていない。 子どもたちに考える人になることを教えよう。
- ジャック・フレスコ、未来派
「学校教育の主な目標は、他の世代が行ったことをただ繰り返すのではなく、新しいことを行える男女、創造的で、発明的で、発見的で、批判的で、提供されたものをすべて受け入れるのではなく、検証できる男女を生み出すことである。
- ジャン・ピアジェ
「最も効果的な教育とは、子供が素敵なものの中で遊ぶことである。
- プラトン
「教育の目的は、人間の中に潜在している知恵を引き出すことである」。
- ネヴィル・ゴダード『あなたの信仰はあなたの幸運を招く
「教える技術とは、心の自然な好奇心を目覚めさせ、その後に満足させるための技術にすぎない。
- アナトール・フランス
"教育とは、どれだけ記憶しているか、どれだけ知っているかではなく、知っていることと知らないことを区別できるかどうかだ"
- アナトール・フランス
「教育の秘訣は、生徒を尊重することにある。 生徒が何を知り、何をなすべきかは、あなたが選ぶことではない。 それは選ばれ、定められたことであり、生徒はただ自分の秘密の鍵を握っているだけなのだ」。
- ラルフ・ワルド・エマーソン
「教育には変革が必要であり、その鍵は教育を標準化することではなく、個別化することである。
- ケン・ロビンソン『ザ・エレメント：情熱の見つけ方がすべてを変える
「文明の最も必要な仕事は、人々に考え方を教えることである。 それが公立学校の第一の目的であるべきだ。
- トーマス・A・エジソン
"良い教育の目的は、二面的な話には三面性があることを教えることだ"
- スタンリー・フィッシュ
「教育処置の正しさの一つのテストは、子供の幸福である。
- マリア・モンテッソーリ
"教えるということは、提供されたものが価値ある贈り物として受け止められるようなものであるべきで、つらい義務として受け止められるようなものであってはならない"
- アルバート・アインシュタイン
"教育の目的は、空っぽの心を開かれた心に置き換えることである"
- マルコム・S・フォーブス
「教育の10分の9は励ましである。
- アナトール・フランス
「ただ学ぶだけでなく、学んだことをどう生かすか、なぜ学ぶかが重要なのです
- ノートン・ジャスター
"子供というのは、人が知りたがっていること以外は、何でも知りたがるものである。 あとは、私たちが子供に知識を押し付けないようにすれば、子供は何でも知りたがるようになる。"
- フロイド・デル
"子供に教える方法は三つしかない。 一つ目は手本によって、二つ目は模範によって、三つ目は模範によって"
- アルバート・シュバイツァー
「子供の世話は、物事を覚えさせようとする欲望に支配されるのではなく、知性と呼ばれる光を常に子供の内に灯し続けようとする努力に支配されるべきである」。
- マリア・モンテッソーリ
"教育の秘訣は生徒を尊重することにある"
- ラルフ・ワルド・エマーソン
"正しい教えというものは、簡単に認識できるものである。 なぜなら、その教えは自分の中に、これは自分がいつも知っていることだという感覚を呼び覚ますからだ"
- フランク・ハーバート『デューン
「子供たちの心は、あなたが言ったことをすぐに理解し、教訓を学び、それを忠実に保持する。 不必要な言葉はすべて、満ち溢れた心の脇から溢れ出すだけである」。
- キケロ
「自分で学んだことは今でも覚えている。
- ナシーム・ニコラス・タレブ
「賢明な教育制度は、最後に、人間がいかにまだ何も知らず、いかにまだ学ぶべきことが多いかを教えてくれるだろう」。
- ジョン・ラボック
「教育とは炎を燃やすことであり、器を満たすことではない。
- ソクラテス
「心の教育なくして心の教育なし。
- アリストテレス
「教育から自由意志を取り除けば、それは学校教育に変わる。
- ジョン・テイラー・ガット
「学生は既知のものを崇拝するためにここにいるのではなく、それを疑うためにここにいるのだ。
- ヤコブ・ブロノフスキー『人間の上昇
「昨日の生徒たちに教えたように今日の生徒たちにも教えれば、彼らの明日を奪うことになる」。
- ジョン・デューイ
関連項目: レモングラスの9つのスピリチュアル＆マジカルな特性（集中、保護、意識、その他）「強制や厳しさによって子供に勉強をさせるのではなく、子供の心を楽しませることによって勉強をさせるのだ。
- プラトン
「欲望なき勉強は記憶を台無しにする。
- レオナルド・ダ・ヴィンチ
"大学：200人が同じ本を読む。 明らかな間違いだ。 200人が200冊の本を読むことはできる。"
- ジョン・ケージ、M：著作集 '67-'72
「重要なのは、すべての子どもに教えることよりも、すべての子どもに学ぶ意欲を与えることだ」。
- ジョン・ラボック
「最も価値ある教育とは、いわば教育者を自分の内側に置くようなものであり、成績や学位を求める外圧がなくなっても、学習意欲がずっと持続するようなものである。 そうでなければ、教育されたことにはならず、単に訓練されたにすぎない。
- シドニー・J・ハリス
"教師はその思いにうろたえるかもしれないが、彼もまたエンターテイナーである。
- シドニー・J・ハリス
"褒美と罰は最低の教育である"
- 荘子
「教育のない常識は、常識のない教育より千倍もましである」。
- ロバート・G・インガソール
"私たちが学ぶことを愛する心を与えることに成功すれば、学ぶこと自体は必ず後からついてくる"
- ジョン・ラボック
「生徒の心にひとたび火がつけば、あとは自分で燃料を供給する方法を見つけるだろう」。
- シドニー・J・ハリス
「テストに合格するために訓練するのではなく、創造的な探求のために訓練するのだ。
- ノーム・チョムスキー
"教育とは、批判的に考え、挑戦することを学ぶことではなく、訓練や金銭的に定義された "成功 "のためのものだという考えを、私たちは信じてしまっている"
- クリス・ヘッジス
「教育の目的は、鏡を窓に変えることだ。
- シドニー・J・ハリス
引用：教育制度の問題点
「学校という言葉は、ギリシャ語で「余暇」を意味するscholeに由来する。しかし、産業革命で生まれた現代の学校制度は、余暇を奪い、学ぶ喜びの多くを奪ってしまった。
- グレッグ・マッキューン『エッセンシャル主義：少ないものを追求する規律
「私たちの教育方法の問題点は、心に弾力性を与えないことだ。 脳を型にはめ、子供が受け入れなければならないと主張する。 独創的な考えや推論を奨励せず、観察力よりも記憶力を重視する。
- トーマス・A・エジソン
教育は、科学が教えることのできる最も重要な教訓、すなわち懐疑心を伝えることに、非常に深刻な形で失敗した。
- デイヴィッド・スズキ
"教える者の権威は、学びたい者にとってしばしば障害となる"
- マルクス・トゥリウス・キケロ
"教育や職業訓練のシステム全体が非常に精巧なフィルターであり、独立心が強すぎたり、自分の頭で考えたり、服従の仕方を知らなかったりする人たちを排除している。
- ノーム・チョムスキー
「私たちは子供の最初の1年間は歩き方と話し方を教え、残りの1年間は黙って座っていることを教える。 何かが間違っているのだ」。
- ニール・デグラス・タイソン
「公立学校制度は通常、12年間にわたるマインドコントロールの刑である。 創造性を潰し、個人主義を打ち砕き、集団主義と妥協を奨励し、知的探究心を破壊し、代わりに権威へのおとなしい従属へとねじ曲げる。
- ウォルター・カープ
「一言で言えば、学習が脱文脈化されているのだ。 私たちは、アイデアを全体とは関係のない小さな断片に分解してしまう。 私たちは学生にレンガのような情報を与え、また別のレンガを与え、また別のレンガを与え、卒業するまで、その時点で彼らが家を手に入れたと思い込んでいる。 彼らが手にしているのはレンガの山であり、長くは手にしていないのだ。"
- アルフィー・コーン『報酬によって罰せられる
「人生の最良の時期を受験準備のために浪費させることで、12歳の子供たちのやる気を削がないように注意しなければならない」。
- フリーマン・ダイソン『全方位無限大
「今日の学校では、書類上は子どもたちがスキルを学んでいるように見えるかもしれないが、実際には、週末や夏休みに学んだことをすぐに忘れてしまうような、借り物でしかない。
- レイフ・エスキス『ライティング・ゼア・ファイヤー
「子どもたちが我慢を強いられる学校教育--教科は他者から押しつけられ、「学習」は子どもたちの真の興味ではなく、外在的な報酬や罰によって動機づけられる--は、学ぶことを喜びの活動から、可能な限り避けるべき雑用に変えてしまう。
- ピーター・O・グレイ
「私たちの教育システムの重大な欠陥のひとつは、子どもたちが理解せずに学ぶ習慣を身につけていることだ。
- ジョナサン・エドワーズ『ジョナサン・エドワーズ著作集
「われわれは言葉を学ぶ学生である。10年も15年も学校や大学や暗唱室に閉じこもって、最後に出てくるのは風袋と言葉の記憶だけで、何も知らない。
- ラルフ・ワルド・エマーソン
「想像力こそ、人間のあらゆる偉業の源であり、私たちが子供たちや私たち自身を教育する上で、組織的に危険にさらしているものだと私は信じている。
- ケン・ロビンソン卿
「強制的な学校教育は、子どもたちの好奇心を抑制し、自然な学習方法を覆す。 また、不安や抑うつ、無力感を助長し、病的なレベルに達することも多い。
- ピーター・O・グレイ
"教育は、読むことはできるが、読むに値するものを見分けることができない膨大な人口を生み出した"
- ジョージ・マコーレー・トレヴェリアン
その目的は、"良い "市民、つまり、従順で好奇心のない市民を作ることである」。
- H.L.メンヒケン
「今の子供たちはほとんど学校に行き、お膳立てをしてもらっているからこそ、自分の考えを持つことができないのだろう。
- アガサ・クリスティー『アガサ・クリスティー自伝
"学校における大きな過ちは、子どもたちに何でも教えようとしていること、そして恐怖を基本的な動機として使っていることだと思う。 成績が落ちることへの恐怖、クラスに残れないことへの恐怖など。 利害は、爆竹に対する核爆発のような恐怖に匹敵する規模の学習を生み出すことができる。"
- スタンリー・キューブリック