តារាងមាតិកា
“ ខ្ញុំទៅសាលា ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនដែលរៀនអ្វីដែលខ្ញុំចង់ដឹងទេ ។ សម្រង់ដ៏ស្រាលនេះដោយ Cavin (ដកស្រង់ចេញពីរឿងកំប្លែង Cavin និង Hobbs) សរុបមកប្រព័ន្ធអប់រំរបស់យើង។
ទោះបីជាមានការជឿនលឿនជាច្រើនក៏ដោយ មួយផ្នែកធំរបស់យើង ប្រព័ន្ធអប់រំនៅតែដំណើរការដោយផ្អែកលើវិធីសាស្រ្តបឋមនៃរង្វាន់ និងការដាក់ទណ្ឌកម្ម។ ប្រព័ន្ធប្រភេទនេះដកសេចក្តីរីករាយចេញពីការរៀន ហើយកាត់បន្ថយវាមកត្រឹមតែសិក្សា (ឬបង្អាប់) ដើម្បីបំពេញប្រព័ន្ធ។ វាបង្ខំឱ្យគ្រូបង្រៀន និងសិស្សដូចគ្នាឱ្យផ្តោតលើថ្នាក់ច្រើនជាងការរៀនជាក់ស្តែង។
វាក៏នាំមកនូវធាតុផ្សំនៃការប្រកួតប្រជែង និងធ្វើឱ្យកុមារចាត់ទុកការរៀនសូត្រជាយន្តការមួយដើម្បីប្រកួតប្រជែងជាមួយអ្នកដទៃ។ សំខាន់បំផុត វាបង្អាក់ការចង់ដឹងចង់ឃើញពីធម្មជាតិ និងការគិតឯករាជ្យរបស់កុមារ ហើយជំនួសឱ្យការលើកទឹកចិត្តឱ្យទទួលយកគំនិត និងគំនិតដែលត្រៀមរួចជាស្រេចដោយមិនចាំបាច់សួរសំណួរបន្ថែម។
ដើម្បីផ្លាស់ប្តូរសង្គម អ្វីដំបូងដែលចាំបាច់ត្រូវផ្លាស់ប្តូរគឺប្រព័ន្ធអប់រំរបស់យើង។ ប៉ុន្តែតើអ្នកធ្វើវាដោយរបៀបណា?
ខាងក្រោមនេះគឺជាបណ្តុំនៃ 50 សម្រង់ពីអ្នកគិតដ៏អស្ចារ្យមួយចំនួនអំពីអ្វីដែលខុសជាមួយប្រព័ន្ធអប់រំរបស់យើង និងរបៀបផ្លាស់ប្តូរវាឱ្យកាន់តែប្រសើរឡើង។
សម្រង់អំពីវិធី យើងត្រូវអប់រំកូនរបស់យើង
“កុមារត្រូវតែត្រូវបានបង្រៀនពីរបៀបគិត មិនមែនត្រូវគិតអ្វីនោះទេ។”
– Margaret Mead
សូមមើលផងដែរ: របៀបឆ្លើយតបតាមផ្លូវអារម្មណ៍ដែលឆ្លាតវៃពេលមាននរណាម្នាក់ធ្វើឱ្យអ្នកឈឺចាប់“ការរៀនសូត្រពិតប្រាកដកើតឡើងនៅពេលដែលការប្រកួតប្រជែង វិញ្ញាណបានឈប់ហើយ។”
- Jiddu Krishnamurti,ការឃោសនា - គ្រោងការណ៍ចេតនាដើម្បីរៀបចំសិស្ស មិនមែនជាមួយនឹងសមត្ថភាពថ្លឹងថ្លែងគំនិតនោះទេ ប៉ុន្តែជាមួយនឹងចំណង់ដ៏សាមញ្ញសម្រាប់គំនិតដែលត្រៀមរួចជាស្រេច។ គោលបំណងគឺធ្វើឱ្យពលរដ្ឋ 'ល្អ' ដែលមានន័យថាជាពលរដ្ឋដែលចេះយល់ចិត្ត និងមិនចេះយល់ចិត្ត។ បានរៀបចំអ្វីៗសម្រាប់ពួកគេ ដែលមើលទៅហាក់ដូចជាមិនអាចបង្កើតគំនិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេបាន។”
– Agatha Christie, Agatha Christie: ជីវប្រវត្តិ
“ខ្ញុំគិតថាកំហុសដ៏ធំនៅក្នុងសាលាកំពុងព្យាយាមធ្វើ បង្រៀនកុមារអំពីអ្វីទាំងអស់ និងដោយប្រើការភ័យខ្លាចជាកម្លាំងចិត្តជាមូលដ្ឋាន។ ការភ័យខ្លាចក្នុងការទទួលបានពិន្ទុមិនជាប់ ការភ័យខ្លាចមិននៅជាមួយថ្នាក់រៀន។ល។ ចំណាប់អារម្មណ៍អាចបង្កើតការរៀនសូត្រក្នុងកម្រិតមួយបើធៀបទៅនឹងការភ័យខ្លាចដូចជាការផ្ទុះនុយក្លេអ៊ែរដល់កាំជ្រួច។
– Stanley Kubrick
ការអប់រំ និងសារៈសំខាន់នៃជីវិត“បញ្ហាមិនមែនមនុស្សត្រូវបានអប់រំទេ។ បញ្ហាគឺថា ពួកគេបានទទួលការអប់រំគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីជឿលើអ្វីដែលពួកគេបានបង្រៀន ប៉ុន្តែមិនមានការអប់រំគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីចោទសួរពីអ្វីដែលពួកគេបានបង្រៀន។ គោលដៅនៃការអប់រំពិតប្រាកដគឺមិនមែនដើម្បីផ្តល់ការពិតទេ ប៉ុន្តែដើម្បីណែនាំសិស្សទៅរកការពិតដែលនឹងអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេទទួលខុសត្រូវក្នុងជីវិតរបស់ពួកគេ។ “យើងមិនគួរភ្លេចថា គោលបំណងពិតនៃការអប់រំគឺបង្កើតគំនិត មិនមែនជាអាជីព។ នៃវប្បធម៌របស់យើង។ ចូរយើងបង្រៀនកូន ៗ របស់យើងឱ្យក្លាយជាអ្នកគិត។
– Jacque Fresco, Futurist
“គោលដៅជាគោលការណ៍នៃការអប់រំនៅក្នុងសាលាគួរតែជាការបង្កើតបុរស និងស្ត្រីដែលមានសមត្ថភាពធ្វើរឿងថ្មី មិនមែនសាមញ្ញទេ រំលឹកឡើងវិញនូវអ្វីដែលមនុស្សជំនាន់ផ្សេងទៀតបានធ្វើ; បុរស និងស្ត្រីដែលមានគំនិតច្នៃប្រឌិត ច្នៃប្រឌិត និងអ្នករកឃើញ ដែលអាចរិះគន់ និងផ្ទៀងផ្ទាត់ និងមិនទទួលយក អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលពួកគេត្រូវបានផ្តល់ជូន។ គឺថាកុមារគួរលេងក្នុងចំណោមរបស់ដែលគួរឱ្យស្រឡាញ់។”
– ផ្លាតូ
“ការអប់រំមិនត្រូវបានសម្រេចដោយការដាក់អ្វីមួយចូលទៅក្នុងមនុស្សទេ។ គោលបំណងរបស់វាគឺដើម្បីទាញយកប្រាជ្ញាដែលលាក់នៅក្នុងខ្លួនពីមនុស្ស។
– Neville Goddard, ជំនឿរបស់អ្នកគឺជាសំណាងរបស់អ្នក
“Theសិល្បៈនៃការបង្រៀនទាំងមូលគឺគ្រាន់តែជាសិល្បៈនៃការដាស់ការចង់ដឹងចង់ឃើញពីធម្មជាតិនៃចិត្តក្នុងគោលបំណងបំពេញវានៅពេលក្រោយ។"
– Anatole France
“ការអប់រំមិនថាអ្នកមានប៉ុន្មានទេ ការប្តេជ្ញាចិត្តក្នុងការចងចាំ ឬសូម្បីតែអ្នកដឹងប៉ុន្មាន។ វាអាចបែងចែករវាងអ្វីដែលអ្នកដឹង និងអ្វីដែលអ្នកមិនដឹង។”
– Anatole France
“អាថ៌កំបាំងនៃការអប់រំស្ថិតនៅលើការគោរពសិស្ស។ វាមិនមែនសម្រាប់អ្នកក្នុងការជ្រើសរើសអ្វីដែលគាត់នឹងដឹង អ្វីដែលគាត់នឹងធ្វើនោះទេ។ វាត្រូវបានជ្រើសរើស និងតែងតាំងជាមុន ហើយគាត់គ្រាន់តែកាន់គន្លឹះនៃអាថ៌កំបាំងរបស់គាត់ប៉ុណ្ណោះ។”
– Ralph Waldo Emerson
“ការអប់រំត្រូវតែផ្លាស់ប្តូរ។ ហើយគន្លឹះនៃការផ្លាស់ប្តូរនេះ គឺមិនមែនដើម្បីធ្វើឱ្យមានស្តង់ដារនៃការអប់រំនោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវកំណត់លក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួន បង្កើតសមិទ្ធិផលលើការស្វែងរកទេពកោសល្យផ្ទាល់ខ្លួនរបស់កុមារម្នាក់ៗ ដើម្បីដាក់សិស្សនៅក្នុងបរិយាកាសដែលពួកគេចង់រៀន និងកន្លែងដែលពួកគេអាចរកឃើញចំណង់ចំណូលចិត្តពិតរបស់ពួកគេ។ ”
– Ken Robinson, The Element: របៀបស្វែងរកចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់អ្នកផ្លាស់ប្តូរអ្វីៗគ្រប់យ៉ាង
“កិច្ចការចាំបាច់បំផុតនៃអរិយធម៌គឺបង្រៀនមនុស្សពីរបៀបគិត។ វាគួរតែជាគោលបំណងចម្បងនៃសាលាសាធារណៈរបស់យើង។”
– Thomas A. Edison
“គោលបំណងនៃការអប់រំល្អគឺដើម្បីបង្ហាញអ្នកថាមានភាគីបីចំពោះភាគីពីរ។ រឿង។"
– Stanley Fish
“ការធ្វើតេស្តមួយអំពីភាពត្រឹមត្រូវនៃនីតិវិធីអប់រំគឺជាសុភមង្គលរបស់កុមារ។”
– Maria Montessori
"ការបង្រៀនគួរតែមានដូច្នេះអ្វីដែលត្រូវបានផ្តល់ជូនត្រូវបានចាត់ទុកថាជាអំណោយដ៏មានតម្លៃ ហើយមិនមែនជាកាតព្វកិច្ចដ៏លំបាកនោះទេ។”
– Albert Einstein
“គោលបំណងនៃការអប់រំគឺដើម្បីជំនួសចិត្តទទេដោយគំនិតបើកចំហ។”
– Malcolm S. Forbes
“ប្រាំបួនភាគដប់នៃការអប់រំគឺជាការលើកទឹកចិត្ត។ វាកំពុងរៀនពីអ្វីដែលត្រូវធ្វើជាមួយអ្វីដែលអ្នករៀន និងរៀនពីមូលហេតុដែលអ្នករៀនរឿងសំខាន់។
– ន័រតុន ចាស្ទ័រ
“ក្មេងៗចង់ដឹងចង់ឃើញពីអ្វីៗគ្រប់យ៉ាង លើកលែងតែរបស់ដែលមនុស្សចង់ឱ្យពួកគេធ្វើ ដឹង។ បន្ទាប់មក វានៅតែមានសម្រាប់ពួកយើងក្នុងការជៀសវាងពីការបង្ខំចំណេះដឹងណាមួយលើពួកគេ ហើយពួកគេនឹងចង់ដឹងចង់ឃើញអំពីអ្វីគ្រប់យ៉ាង។ . ទីមួយគឺដោយឧទាហរណ៍ ទីពីរគឺដោយឧទាហរណ៍ ទីបីគឺដោយឧទាហរណ៍។ គាត់រៀនអ្វីៗទាំងអស់ ប៉ុន្តែដោយការខិតខំជានិច្ចដើម្បីបន្តឆេះនៅក្នុងខ្លួនគាត់នូវពន្លឺនោះ ដែលហៅថាភាពវៃឆ្លាត។ 9>
– Ralph Waldo Emerson
“ការបង្រៀនត្រឹមត្រូវត្រូវបានទទួលស្គាល់ដោយភាពងាយស្រួល។ អ្នកអាចដឹងពីវាដោយមិនបរាជ័យ ព្រោះវាដាស់នៅក្នុងខ្លួនអ្នកនូវអារម្មណ៍ដែលប្រាប់អ្នកថា នេះគឺជាអ្វីដែលអ្នកតែងតែដឹង។"
– Frank Herbert, Dune
“នៅពេលដែលអ្នកចង់ណែនាំ ចូរធ្វើ សង្ខេប; នោះ។គំនិតរបស់កុមារចាប់យកអ្វីដែលអ្នកនិយាយយ៉ាងឆាប់រហ័ស រៀនមេរៀនរបស់វា ហើយរក្សាវាដោយស្មោះត្រង់។ រាល់ពាក្យដែលមិនចាំបាច់គឺគ្រាន់តែចាក់ទៅលើផ្នែកនៃគំនិតដ៏ភ្លឺស្វាងប៉ុណ្ណោះ។”
– Cicero
“អ្វីដែលខ្ញុំបានរៀនដោយខ្លួនឯង ខ្ញុំនៅតែចងចាំ។”
– Nassim Nicholas Taleb
“ប្រព័ន្ធអប់រំដ៏ឈ្លាសវៃមួយនឹងបង្រៀនយើងពីអ្វីដែលមនុស្សតូចមិនទាន់ដឹង តើគាត់ត្រូវរៀនប៉ុន្មាន។”
– John Lubbock
“ ការអប់រំគឺជាការដុតអណ្តាតភ្លើង មិនមែនជាការឆាបឆេះឡើយ។»
– សូក្រាត
“ការអប់រំចិត្តដោយមិនបានអប់រំចិត្តគឺគ្មានការអប់រំអ្វីទាំងអស់។”
– អារីស្តូត
“នៅពេលដែលអ្នកយកឆន្ទៈសេរីចេញពីការអប់រំ នោះវាប្រែទៅជាសាលារៀន។ ragamuffin ជាក់លាក់មួយ ការមិនគោរពដោយជើងទទេរចំពោះការសិក្សារបស់ពួកគេ; ពួកគេមិនមែននៅទីនេះដើម្បីថ្វាយបង្គំអ្វីដែលគេស្គាល់នោះទេ ប៉ុន្តែដើម្បីសួរសំណួរនោះ។
– Jacob Bronowski, The Ascent of Man
“ប្រសិនបើយើងបង្រៀនសិស្សថ្ងៃនេះដូចដែលយើងបានបង្រៀនកាលពីម្សិលមិញ យើងនឹងប្លន់ពួកគេ នៃថ្ងៃស្អែក។”
– John Dewey
“កុំបង្ហាត់ក្មេងឱ្យរៀនដោយបង្ខំ ឬឃោរឃៅ។ ប៉ុន្តែណែនាំពួកគេទៅវាដោយអ្វីដែលធ្វើឱ្យចិត្តរបស់ពួកគេរីករាយ ដូច្នេះអ្នកអាចនឹងអាចរកឃើញកាន់តែច្បាស់ជាមួយនឹងភាពជាក់លាក់នៃការពត់កោងនៃទេពកោសល្យរបស់មនុស្សម្នាក់ៗ។ ធ្វើឱ្យខូចការចងចាំ ហើយវាមិនអាចរក្សាបាននូវអ្វីដែលវាយកទៅប្រើប្រាស់នោះទេ។"
– Leonardo da Vinci
“មហាវិទ្យាល័យ៖ មនុស្សពីររយនាក់កំពុងអានសៀវភៅតែមួយ។ កកំហុសជាក់ស្តែង។ មនុស្សពីររយអាចអានសៀវភៅពីររយក្បាល។
– John Cage, M: Writings '67-'72
“រឿងសំខាន់គឺមិនច្រើនទេដែលកុមារគ្រប់រូបគួរត្រូវបានបង្រៀន ដូចជា ថាកុមារគ្រប់រូបគួរត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនូវបំណងប្រាថ្នាដើម្បីរៀន។"
– John Lubbock
“ទម្រង់នៃការអប់រំដែលមានតម្លៃបំផុតគឺជាប្រភេទដែលដាក់អ្នកអប់រំនៅក្នុងខ្លួនអ្នកដូចដែលវាធ្លាប់មាន ដូច្នេះហើយ ចំណង់សម្រាប់ការរៀននៅមានជាយូរមកហើយបន្ទាប់ពីសម្ពាធខាងក្រៅសម្រាប់ថ្នាក់និងសញ្ញាបត្របានរលាយបាត់។ បើមិនដូច្នេះទេអ្នកមិនត្រូវបានអប់រំ; អ្នកគ្រាន់តែត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលប៉ុណ្ណោះ។”
—Sydney J. Harris
“ភាគច្រើនដូចជាគ្រូម្នាក់អាចយល់ស្របនឹងគំនិតរបស់គាត់ គាត់ក៏ជាអ្នកកម្សាន្តដែរ ត្បិតប្រសិនបើគាត់អាចទប់ទស្សនិកជនរបស់គាត់បាន គាត់មិនអាច ពិតជាណែនាំ ឬកែលម្អពួកគេ។”
—Sydney J. Harris
“រង្វាន់ និងការដាក់ទណ្ឌកម្មគឺជាទម្រង់នៃការអប់រំទាបបំផុត។”
– Zhuangzi
“វាជាការមានសុភវិនិច្ឆ័យដោយគ្មានការអប់រំមួយពាន់ដង ជាជាងការអប់រំដោយគ្មានសុភវិនិច្ឆ័យ។”
– Robert G. Ingersoll
“ប្រសិនបើយើងទទួលបានជោគជ័យក្នុងការផ្តល់សេចក្តីស្រឡាញ់នៃការសិក្សា ការរៀនខ្លួនឯងប្រាកដជាធ្វើតាម។”
– John Lubbock
“នៅកម្រិតខ្ពស់បំផុត គោលបំណងនៃការបង្រៀនគឺមិនមែនដើម្បីបង្រៀននោះទេ — វាគឺដើម្បីបំផុសបំណងប្រាថ្នាសម្រាប់ការរៀនសូត្រ។ នៅពេលដែលគំនិតរបស់សិស្សត្រូវបានដុត វានឹងស្វែងរកវិធីដើម្បីផ្តល់ឥន្ធនៈផ្ទាល់ខ្លួន។ ការសាកសួរ។”
– នឹមChomsky
“យើងបានយល់ពីគំនិតដែលថាការអប់រំគឺនិយាយអំពីការបណ្តុះបណ្តាល និង “ជោគជ័យ” ដែលកំណត់ជារូបិយវត្ថុ ជាជាងការរៀនគិតប្រកបដោយការត្រិះរិះពិចារណា និងប្រកួតប្រជែង។
– Chris Hedges
“គោលបំណងទាំងមូលនៃការអប់រំគឺដើម្បីបង្វែរកញ្ចក់ទៅជាបង្អួច។ ពាក្យ សាលា មកពីពាក្យក្រិក schole ដែលមានន័យថា "ការកំសាន្ត" ។ ប៉ុន្តែប្រព័ន្ធសាលារៀនទំនើបរបស់យើង ដែលកើតនៅក្នុងបដិវត្តន៍ឧស្សាហកម្ម បានដកការកម្សាន្ត និងភាពរីករាយជាច្រើនចេញពីការរៀន។">“បញ្ហាជាមួយនឹងវិធីនៃការអប់រំរបស់យើង គឺវាមិនផ្តល់ភាពបត់បែនដល់ចិត្តនោះទេ។ វាបោះខួរក្បាលទៅជាផ្សិត។ វាទទូចថាកុមារត្រូវតែទទួលយក។ វាមិនលើកទឹកចិត្តឱ្យមានការគិត ឬហេតុផលដើមឡើយ ហើយវាធ្វើឱ្យមានភាពតានតឹងលើការចងចាំច្រើនជាងការសង្កេត។" មេរៀនវិទ្យាសាស្ត្រអាចបង្រៀន៖ មន្ទិលសង្ស័យ។
– David Suzuki
“សិទ្ធិអំណាចនៃអ្នកដែលបង្រៀនច្រើនតែជាឧបសគ្គសម្រាប់អ្នកដែលចង់រៀន។”
– Marcus Tullius Cicero
“ប្រព័ន្ធអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាលវិជ្ជាជីវៈទាំងមូលគឺជាតម្រងដ៏ឧឡារិក ដែលគ្រាន់តែកំចាត់មនុស្សឯករាជ្យពេក ហើយអ្នកដែលគិតតែពីខ្លួនឯង និងអ្នកដែលមិនដឹងពីរបៀបចុះចូល ហើយដូច្នេះ នៅលើ - ដោយសារតែពួកគេមានភាពមិនដំណើរការចំពោះស្ថាប័ន។"
– Noam Chomsky
"យើងចំណាយពេលមួយឆ្នាំដំបូងនៃជីវិតរបស់កុមារដើម្បីបង្រៀនវាឱ្យដើរ និងនិយាយ ហើយជីវិតដែលនៅសល់ត្រូវបិទមាត់។ អង្គុយចុះ។ មានអ្វីមួយខុសនៅទីនោះ។”
– Neil deGrasse Tyson
“ប្រព័ន្ធសាលាសាធារណៈជាធម្មតាមានការកាត់ទោសដប់ពីរឆ្នាំនៃការគ្រប់គ្រងចិត្ត។ កំទេចគំនិតច្នៃប្រឌិត បំបែកភាពជាបុគ្គល លើកទឹកចិត្តដល់សមូហភាព និងការសម្របសម្រួល បំផ្លាញការអនុវត្តការស៊ើបអង្កេតបញ្ញា ដោយបង្វែរវាទៅជាការអនុគ្រោះតិចតួចចំពោះអាជ្ញាធរ។ decontextualized ។ យើងបំបែកគំនិតទៅជាបំណែកតូចៗដែលមិនមានទំនាក់ទំនងទាំងស្រុង។ យើងផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវព័ត៌មានមួយដុំឥដ្ឋ បន្តបន្ទាប់ដោយឥដ្ឋមួយទៀត រហូតទាល់តែពួកគេរៀនចប់ ទើបយើងសន្មត់ថាពួកគេមានផ្ទះ។ អ្វីដែលពួកគេមានគឺជាគំនរឥដ្ឋ ហើយវាមិនមានវាយូរទេ។»
– Alfie Kohn, Punished by Rewards
“យើងត្រូវតែប្រុងប្រយ័ត្នកុំធ្វើឲ្យយើងទាំងដប់ពីរនាក់បាក់ទឹកចិត្ត។ ក្មេងអាយុមួយឆ្នាំដោយធ្វើឱ្យពួកគេខ្ជះខ្ជាយឆ្នាំដ៏ល្អបំផុតក្នុងជីវិតរបស់ពួកគេដើម្បីរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡង។"
– Freeman Dyson, Infinite in All Directions
“នៅក្នុងសាលារៀនសព្វថ្ងៃនេះ នៅលើក្រដាសវាអាចបង្ហាញថាក្មេងៗ កំពុងរៀនជំនាញ ប៉ុន្តែតាមពិតពួកគេគ្រាន់តែជួលពួកគេប៉ុណ្ណោះ ឆាប់ភ្លេចនូវអ្វីដែលពួកគេបានរៀននៅចុងសប្តាហ៍ ឬវិស្សមកាលរដូវក្តៅ។
– Rafe Esquith, បំភ្លឺភ្លើងរបស់ពួកគេ
“សាលា កុមារនោះ។ត្រូវបានបង្ខំឱ្យស៊ូទ្រាំ — ដែលប្រធានបទត្រូវបានដាក់ដោយអ្នកដ៏ទៃ ហើយ "ការរៀន" ត្រូវបានជំរុញដោយរង្វាន់ និងការដាក់ទណ្ឌកម្មខាងក្រៅ ជាជាងដោយផលប្រយោជន៍ពិតរបស់កុមារ - បង្វែរការរៀនពីសកម្មភាពរីករាយទៅជាការងារ ដើម្បីជៀសវាងនៅពេលណាដែលអាចធ្វើទៅបាន។ ”
– Peter O. Gray
“ពិការភាពដ៏ធំទាំងនេះនៃប្រព័ន្ធអប់រំរបស់យើង គឺកុមារមានទម្លាប់រៀនដោយមិនយល់។”
– Jonathan Edwards, ស្នាដៃរបស់ Jonathan Edwards
“យើងជាសិស្សនៃពាក្យ៖ យើងត្រូវបានបិទនៅក្នុងសាលារៀន និងមហាវិទ្យាល័យ និងបន្ទប់សូត្រធម៌អស់រយៈពេលដប់ឬដប់ប្រាំឆ្នាំ ហើយចុងក្រោយចេញមកជាមួយនឹងថង់ខ្យល់។ ការចងចាំនៃពាក្យ ហើយមិនដឹងរឿងមួយ។”
– Ralph Waldo Emerson
“ការស្រមើលស្រមៃគឺជាប្រភពនៃគ្រប់ទម្រង់នៃសមិទ្ធិផលរបស់មនុស្ស។ ហើយវាជារឿងមួយដែលខ្ញុំជឿថាយើងកំពុងបង្កគ្រោះថ្នាក់ជាប្រព័ន្ធនៅក្នុងវិធីដែលយើងអប់រំកូនៗរបស់យើង និងខ្លួនយើង។”
– លោក Ken Robinson
សូមមើលផងដែរ: 20 និមិត្តសញ្ញានៃការស្កប់ស្កល់ (ដើម្បីលើកទឹកចិត្តដល់ការស្កប់ស្កល់ ការដឹងគុណ និងសុភមង្គល)“ការចូលរៀនដោយបង្ខំ ដែលជាបទដ្ឋាននៅក្នុងសង្គមរបស់យើង រារាំងការចង់ដឹងចង់ឃើញ និងបដិសេធវិធីសិក្សាធម្មជាតិរបស់កុមារ។ វាក៏លើកកម្ពស់ការថប់បារម្ភ ធ្លាក់ទឹកចិត្ត និងអារម្មណ៍នៃភាពអស់សង្ឃឹម ដែលជារឿយៗឈានដល់កម្រិតរោគសាស្ត្រផងដែរ។”
– Peter O. Gray
“ការអប់រំបានផលិតចំនួនប្រជាជនយ៉ាងច្រើនដែលអាចអានបាន ប៉ុន្តែមិនអាចបែងចែកបាន។ អ្វីដែលគួរអាន។”
– George Macaulay Trevelyan