අන්තර්ගත වගුව
“ මම ඉස්කෝලේ යනවා, නමුත් මට දැනගන්න ඕන දේ මම කවදාවත් ඉගෙන ගන්නේ නැහැ .” කැවින්ගේ මෙම සැහැල්ලු උපුටා දැක්වීම (කැවින් සහ හොබ්ස් විකට පටියකින් උපුටා ගන්නා ලදී) අපගේ අධ්‍යාපන ක්‍රමය බොහෝ දුරට සාරාංශ කරයි.
බොහෝ ප්‍රගතියක් ඇති වුවද අපගේ විශාල කොටසක් අධ්‍යාපන ක්‍රමය තවමත් ක්‍රියාත්මක වන්නේ ත්‍යාග සහ දඬුවම් පිළිබඳ ප්‍රාථමික ක්‍රමවේදය මතයි. මෙවැනි ක්‍රමයක් ඉගෙනීමේ ප්‍රීතිය ඉවත් කරන අතර පද්ධතිය තෘප්තිමත් කිරීම සඳහා එය හුදෙක් අධ්‍යයනය කිරීම (හෝ හිරවීම) දක්වා අඩු කරයි. එය සැබෑ ඉගෙනීමට වඩා ශ්‍රේණි කෙරෙහි වැඩි අවධානයක් යොමු කිරීමට ගුරුවරුන්ට සහ සිසුන්ට බල කරයි.
එය තරඟකාරීත්වයේ අංගයක් ද ගෙන එන අතර ඉගෙනීම අන් අය සමඟ තරඟ කිරීමේ යාන්ත්‍රණයක් ලෙස දරුවන්ට සලකයි. වැදගත්ම දෙය නම් එය දරුවෙකුගේ ස්වාභාවික කුතුහලය සහ ස්වාධීන චින්තනය අධෛර්යමත් කරන අතර ඒ වෙනුවට වැඩිදුර ප්‍රශ්න කිරීමකින් තොරව සූදානම් කළ අදහස් සහ සංකල්ප පිළිගැනීමට දිරිමත් කරයි.
සමාජය පරිවර්තනය කිරීම සඳහා, පරිවර්තනය කළ යුතු පළමු දෙය වන්නේ අපගේ අධ්‍යාපන ක්‍රමයයි. නමුත් ඔබ එය කරන්නේ කෙසේද?
පහත දැක්වෙන්නේ අපගේ අධ්‍යාපන ක්‍රමයේ ඇති වරද කුමක්ද සහ එය යහපත් ලෙස වෙනස් කරන්නේ කෙසේද යන්න පිළිබඳව ශ්‍රේෂ්ඨ චින්තකයින් කිහිප දෙනෙකුගේ උපුටා දැක්වීම් 50ක එකතුවකි.
කොහොමද යන්න පිළිබඳ උපුටා දැක්වීම්. අපි අපේ දරුවන් දැනුවත් කළ යුතුයි
“දරුවන්ට ඉගැන්විය යුත්තේ සිතිය යුතු දේ නොව සිතිය යුතු ආකාරයයි.”
– මාග්‍රට් මීඩ්
“සැබෑ ඉගෙනීම ඇතිවන්නේ තරඟකාරී වූ විටය. ආත්මය නතර වී ඇත.”
– ජිද්දු ක්‍රිෂ්ණමූර්ති,ප්‍රචාරණය - අදහස් කිරා බැලීමේ හැකියාවෙන් නොව, සූදානම් කර ඇති අදහස් ගිල ගැනීමට ඇති සරල රුචිය සමඟින්, ශිෂ්‍යයා සැරසීමට හිතාමතා කළ යෝජනා ක්‍රමයක්. අරමුණ වන්නේ 'යහපත්' පුරවැසියන් බවට පත් කිරීමයි, එනම්, නිහතමානී සහ විමසිලිමත් නොවන පුරවැසියන් බවට පත් කිරීමයි."
- H.L. Menchken
"මම හිතන්නේ එය අද කාලයේ සියලුම දරුවන් පාහේ පාසල් යන නිසා සහ ඔවුන් වෙනුවෙන් දේවල් සකස් කර ඇත්තේ ඔවුන්ට ඔවුන්ගේම අදහස් ඉදිරිපත් කිරීමට නොහැකි බව පෙනේ."
- Agatha Christie, Agatha Christie: ස්වයං චරිතාපදානයක්
"මම හිතන්නේ පාසල්වල ලොකු වැරැද්දක් කරන්න උත්සාහ කරනවා. දරුවන්ට ඕනෑම දෙයක් උගන්වන්න, සහ මූලික අභිප්රේරණය ලෙස බිය භාවිතා කිරීම. අසමත් ශ්‍රේණි ලබා ගැනීමට ඇති බිය, ඔබේ පන්තිය සමඟ රැඳී නොසිටීමට ඇති බිය යනාදිය. න්‍යෂ්ටික පිපිරීමක් රතිඤ්ඤා පිපිරුමක් වැනි බියට සාපේක්ෂව උනන්දුව පරිමාණයෙන් ඉගෙනීම නිපදවිය හැකිය.”
– ස්ටැන්ලි කුබ්‍රික්
අධ්‍යාපනය සහ ජීවිතයේ වැදගත්කම“ප්‍රශ්නය වන්නේ මිනිසුන් අධ්‍යාපනය ලැබීම නොවේ. ගැටලුව වන්නේ ඔවුන්ට උගන්වා ඇති දේ විශ්වාස කිරීමට තරම් ඔවුන් උගත් ය, නමුත් ඔවුන්ට උගන්වා ඇති දේ ප්‍රශ්න කිරීමට තරම් උගත්කමක් නොමැති වීමයි. සැබෑ අධ්‍යාපනයේ පරමාර්ථය වන්නේ කරුණු ඉදිරිපත් කිරීම නොව සිසුන්ට ඔවුන්ගේ ජීවිතවල වගකීම භාර ගැනීමට ඉඩ සලසන සත්‍යයන් වෙත මග පෙන්වීමයි.”
- ජෝන් ටේලර් ගැට්ටෝ, වෙනස් ආකාරයක ගුරුවරයෙක්
"අධ්‍යාපනයේ සැබෑ පරමාර්ථය වෘත්තීන් නොව මනස සෑදීම බව අප අමතක නොකළ යුතුය."
- Chris Hedges, Empire of Illusion
"අපට උගන්වන්නේ චින්තකයින් වීමට නොව පරාවර්තකයන් වීමටය. අපේ සංස්කෘතියේ. අපි අපේ දරුවන්ට චින්තකයින් වීමට උගන්වමු.
– Jacque Fresco, Futurist
“පාසල් අධ්‍යාපනයේ මූලික අරමුණ විය යුත්තේ සරලව නොව අලුත් දේවල් කිරීමට හැකියාව ඇති පිරිමින් සහ ගැහැනුන් බිහිකිරීමයි. වෙනත් පරම්පරාවන් කළ දේ නැවත නැවත කිරීම; නිර්මාණශීලී, නව නිපැයුම් සහ සොයාගැනීම් ඇති, ඔවුන් පිරිනමන සෑම දෙයක්ම විවේචනාත්මක සහ සත්‍යාපනය කළ හැකි සහ පිළි නොගත හැකි පිරිමින් සහ කාන්තාවන්. ළමයෙකු සුන්දර දේවල් අතර සෙල්ලම් කළ යුතු බවයි.”
– ප්ලේටෝ
“මිනිසා තුළට යමක් දැමීමෙන් අධ්‍යාපනය සම්පූර්ණ වන්නේ නැත. එහි පරමාර්ථය වන්නේ මිනිසා තුළ සැඟවී ඇති ප්‍රඥාව ඔහුගෙන් පිටතට ගැනීමයි.”
- නෙවිල් ගොඩාර්ඩ්, ඔබේ විශ්වාසය ඔබේ වාසනාවයි
“සම්පූර්ණ ඉගැන්වීමේ කලාව යනු මනසෙහි ස්වභාවික කුතුහලය පසුව තෘප්තිමත් කර ගැනීමේ අරමුණින් අවදි කිරීමේ කලාව පමණි.”
- ඇනටෝල් ප්‍රංශය
“අධ්‍යාපනයක් යනු ඔබට කොපමණ තිබේද යන්න නොවේ. මතකය සඳහා කැපවී ඇත, නැතහොත් ඔබ කොපමණ දන්නේද යන්න පවා. ඔබ දන්නා දේ සහ ඔබ නොදන්නා දේ අතර වෙනස හඳුනා ගැනීමට එය සමත් වේ.”
- ඇනටෝල් ප්‍රංශය
“අධ්‍යාපනයේ රහස පවතින්නේ ශිෂ්‍යයාට ගරු කිරීම තුළ ය. ඔහු දැනගත යුතු දේ, ඔහු කුමක් කළ යුතුද යන්න තෝරා ගැනීම ඔබ සතු නොවේ. එය තෝරාගෙන කලින් නියම කර ඇති අතර ඔහු සතුව ඇත්තේ ඔහුගේම රහසේ යතුර පමණි.”
– රැල්ෆ් වෝල්ඩෝ එමර්සන්
“අධ්‍යාපනය පරිවර්තනය කළ යුතුයි. මෙම පරිවර්තනයේ ප්‍රධානතම දෙය වන්නේ අධ්‍යාපනය ප්‍රමිතිකරණය කිරීම නොව, එය පුද්ගලීකරණය කිරීම, එක් එක් දරුවාගේ පුද්ගල කුසලතා සොයාගැනීමේ ජයග්‍රහණ ගොඩ නැගීම, සිසුන්ට ඉගෙනීමට අවශ්‍ය පරිසරයකට සහ ඔවුන්ගේ සැබෑ ආශාවන් ස්වභාවිකවම සොයා ගත හැකි පරිසරයකට පත් කිරීමයි. ”
– කෙන් රොබින්සන්, මූලද්‍රව්‍යය: ඔබේ ආශාව සොයාගැනීම සියල්ල වෙනස් කරන්නේ කෙසේද
“ශිෂ්ටාචාරයේ වඩාත්ම අවශ්‍ය කාර්යය වන්නේ මිනිසුන්ට සිතන ආකාරය ඉගැන්වීමයි. එය අපගේ රජයේ පාසල්වල මූලික අරමුණ විය යුතුය.”
– තෝමස් ඒ එඩිසන්
“හොඳ අධ්‍යාපනයක පරමාර්ථය වන්නේ දෙපැත්තක පැති තුනක් ඇති බව පෙන්වීමයි. කතාව.”
– ස්ටැන්ලි ෆිෂ්
“අධ්‍යාපන ක්‍රියාපටිපාටියේ නිවැරදිභාවය පිළිබඳ එක් පරීක්ෂණයක් වන්නේ දරුවාගේ සතුටයි.”
– මාරියා මොන්ටිසෝරි
"ඉගැන්වීම විය යුතුයපිරිනමනු ලබන දේ වටිනා තෑග්ගක් ලෙස සලකනු ලබන අතර එය දුෂ්කර කාර්යයක් ලෙස නොවේ. "
- ඇල්බට් අයින්ස්ටයින්
"අධ්‍යාපනයේ අරමුණ හිස් මනසක් විවෘත මනසකින් ප්‍රතිස්ථාපනය කිරීමයි."
– Malcolm S. Forbes
“අධ්‍යාපනයෙන් දහයෙන් නවයක් දිරිගැන්වීමකි.”
– Anatole France
“වැදගත් වන්නේ ඉගෙනීම පමණක් නොවේ. එය ඔබ ඉගෙන ගන්නා දෙයින් කුමක් කළ යුතු දැයි ඉගෙන ගැනීම සහ ඔබ වැදගත් දේවල් ඉගෙන ගන්නේ මන්දැයි ඉගෙන ගැනීමයි.”
– Norton Juster
“ළමයින් සෑම දෙයක් ගැනම කුප්‍රකට කුතුහලයක් දක්වයි, මිනිසුන්ට අවශ්‍ය දේවල් හැර අනෙක් සියල්ල. දන්නවා. එවිට අපට ඕනෑම ආකාරයක දැනුමක් ඔවුන් මත බලෙන් පැටවීමෙන් වැළකී සිටීම ඉතිරිව ඇති අතර, ඔවුන් සෑම දෙයක් ගැනම කුතුහලයෙන් සිටිනු ඇත."
- ෆ්ලොයිඩ් ඩෙල්
බලන්න: ඔබ කුමක් වුවත් සාමාන්‍යයි - ලියෝ ද ලොප්"ළමයෙකුට ඉගැන්වීමට ඇත්තේ ක්‍රම තුනක් පමණි. . පළමුවැන්න ආදර්ශයෙන්, දෙවැන්න ආදර්ශයෙන්, තෙවැන්න ආදර්ශයෙන්.”
– Albert Schweitzer
“අපගේ දරුවා රැකබලා ගැනීම පාලනය විය යුත්තේ, හදන්නට ඇති ආශාවෙන් නොවේ. ඔහු දේවල් ඉගෙන ගනී, නමුත් උත්සාහයෙන් ඔහු තුළ බුද්ධිය නම් ආලෝකය සෑම විටම දැල්වෙනු ඇත."
- මාරියා මොන්ටිසෝරි
"අධ්‍යාපනයේ රහස පවතින්නේ ශිෂ්‍යයාට ගරු කිරීම තුලයි."
– රැල්ෆ් වෝල්ඩෝ එමර්සන්
“නිසි ඉගැන්වීම පහසුවෙන් හඳුනාගෙන ඇත. ඔබට එය නොවරදවාම දැනගත හැකිය, මන්ද එය ඔබ සැම විටම දන්නා දෙයක් බව පවසන සංවේදනය ඔබ තුළ අවදි කරයි.”
– ෆ්‍රෑන්ක් හර්බට්, ඩූන්
“ඔබට උපදෙස් දීමට අවශ්‍ය විට, වන්න. කෙටි; එමදරුවන්ගේ මනස ඔබ පවසන දේ ඉක්මනින් ලබා ගනී, එහි පාඩම ඉගෙන ගෙන එය විශ්වාසවන්තව තබා ගනී. අනවශ්‍ය සෑම වචනයක්ම ගලන්නේ මනස්කාන්ත මනසක පසෙකින් පමණි.”
– සිසෙරෝ
“මම තනියම ඉගෙන ගත්ත දේ මට තාම මතකයි.”
- නසීම් Nicholas Taleb
“ප්‍රඥාවන්ත අධ්‍යාපන ක්‍රමයක් අවසානයේ අපට උගන්වන්නේ මිනිසා තවමත් කොතරම් කුඩා ද යන්නත්, ඔහුට තව කොපමණ ඉගෙන ගැනීමට තිබේද යන්නත් ය.”
– John Lubbock
“ අධ්‍යාපනය යනු ගිනිදැල් දැල්වීම මිස භාජනයක් පිරවීම නොවේ.”
– සොක්‍රටීස්
“හදවත අධ්‍යාපනය නොලබා මනස දැනුවත් කිරීම කිසිසේත්ම අධ්‍යාපනයක් නොවේ.”
– ඇරිස්ටෝටල්
“ඔබ අධ්‍යාපනයෙන් නිදහස් කැමැත්ත ඉවත් කළ විට, එය පාසල් අධ්‍යාපනය බවට පත් කරයි.”
– John Taylor Gatto
“සිසුන් ගෙන ඒම වැදගත් වේ. එක්තරා රාගමෆින්, පාවහන් නොමැතිව ඔවුන්ගේ අධ්‍යයන කටයුතුවලට ගරු නොකිරීම; ඔවුන් මෙහි පැමිණ සිටින්නේ දන්නා දෙයට නමස්කාර කිරීමට නොව, එය ප්‍රශ්න කිරීමට ය.”
- ජේකබ් බ්‍රොනොව්ස්කි, මිනිසාගේ නැගීම
“අපි ඊයේ ඉගැන්වූ ආකාරයටම අද සිසුන්ට ඉගැන්වුවහොත්, අපි ඔවුන්ව කොල්ලකන්නෙමු. හෙට දවස.”
– John Dewey
“බලයෙන් හෝ සැරෙන් ඉගෙනීමට දරුවෙකු පුහුණු නොකරන්න; නමුත් ඔවුන්ගේ මනස විනෝදයට පත් කරන දෙයින් ඔවුන්ව යොමු කරන්න, එවිට ඔබට එක් එක් දක්ෂතාවයේ සුවිශේෂී නැමීම් වඩාත් නිවැරදිව සොයා ගැනීමට හැකි වනු ඇත. මතකය නරක් වන අතර, එය තුළට ගන්නා කිසිවක් එය රඳවා නොගනී.”
– Leonardo da Vinci
“විද්‍යාලය: දෙසීයක් දෙනා එකම පොතක් කියවනවා. ඇන්පැහැදිලි වැරැද්දක්. දෙසිය දෙනෙකුට පොත් දෙසියයක් කියවිය හැකිය.”
– John Cage, M: Writings '67-'72
“වැදගත් දෙය සෑම දරුවෙකුටම ඉගැන්විය යුතු තරම් නොවේ. සෑම දරුවෙකුටම ඉගෙනීමේ ආශාව ලබා දිය යුතුය.”
– ජෝන් ලුබොක්
බලන්න: ස්වභාවධර්මයේ සිටීම ඔබේ මනස සහ ශරීරය සුවපත් කරන ක්‍රම 8ක් (පර්යේෂණ අනුව)“වටිනාම අධ්‍යාපනය නම් අධ්‍යාපනඥයා ඔබ තුළ තබන ආකාරයේ අධ්‍යාපනයයි. ශ්‍රේණි සහ උපාධි සඳහා බාහිර පීඩනය පහව ගිය පසු ඉගෙනීමට ඇති රුචිය බොහෝ කලකට පසුව පවතී. එසේ නොමැතිනම් ඔබ උගත් නැත; ඔබ හුදෙක් පුහුණු වී ඇත.”
― Sydney J. Harris
“ගුරුවරයෙකුට සිතුවිල්ලෙන් ඇඹරෙන තරමට, ඔහු විනෝදාස්වාදකයෙකි - මන්ද ඔහුට ඔහුගේ ප්‍රේක්ෂකයින් රඳවා තබා ගත නොහැකි නම්, ඔහුට එය කළ නොහැක. ඇත්තටම ඔවුන්ට උපදෙස් දෙන්න හෝ දියුණු කරන්න.”
― Sydney J. Harris
“ත්‍යාග සහ දඬුවම් යනු අධ්‍යාපනයේ පහළම ආකාරයයි.”
– Zhuangzi
“සාමාන්‍ය බුද්ධියෙන් තොරව අධ්‍යාපනය ලැබීමට වඩා අධ්‍යාපනයෙන් තොරව සාමාන්‍ය බුද්ධිය තිබීම දහස් ගුණයකින් හොඳය.”
– Robert G. Ingersoll
“අපි ඉගෙනීමට ආදරය ලබා දීමට සමත් වුවහොත්, ඉගෙනීම අනිවාර්යයෙන්ම අනුගමනය කරනු ඇත.”
– John Lubbock
“ඉහළම මට්ටමින්, ඉගැන්වීමේ අරමුණ ඉගැන්වීම නොවේ - එය ඉගෙනීමට ඇති ආශාව පොළඹවා ගැනීමයි. ශිෂ්‍යයෙකුගේ මනස ගිනිගත් පසු, එය තමාගේම ඉන්ධන සැපයීමට ක්‍රමයක් සොයා ගනීවි.”
- සිඩ්නි ජේ. හැරිස්
“පරීක්ෂණ සමත්වීම සඳහා පුහුණු නොවන්න, ඒ වෙනුවට නිර්මාණශීලීත්වය සඳහා පුහුණු වන්න. විමර්ශනය.”
– නෝම්චොම්ස්කි
“විවේචනාත්මකව සිතීමට සහ අභියෝග කිරීමට ඉගෙන ගන්නවාට වඩා, අධ්‍යාපනය යනු පුහුණුව සහ “සාර්ථකත්වය”, මුල්‍යමය වශයෙන් නිර්වචනය කිරීම යන අදහස අපි මිලදී ගෙන ඇත.”
- ක්‍රිස් හෙජස්
“අධ්‍යාපනයේ සම්පූර්ණ අරමුණ වන්නේ දර්පණ ජනේල බවට පත් කිරීමයි.”
– Sydney J. Harris
අපේ අධ්‍යාපන ක්‍රමයේ වැරදි සියල්ල ගැන උපුටා දක්වයි
“ පාසල යන වචනය ව්‍යුත්පන්න වී ඇත්තේ “විවේක” යන අර්ථය ඇති ස්කොල් යන ග්‍රීක වචනයෙනි. එහෙත් කාර්මික විප්ලවයේ උපත ලද අපගේ නවීන පාසල් පද්ධතිය ඉගෙනීමෙන් විවේකය සහ බොහෝ සතුට ඉවත් කර ඇත.”
- Greg McKeown, Essentialism: The Disciplined Pursuit of Less
“අපේ අධ්‍යාපන ක්‍රමයේ තියෙන අවුල තමයි මනසට ප්‍රත්‍යාස්ථතාවක් ලබා නොදීම. එය මොළය අච්චුවකට ඇද දමයි. එය දරුවා පිළිගත යුතු බව අවධාරනය කරයි. එය මුල් චින්තනය හෝ තර්කනය දිරිමත් නොකරන අතර, එය නිරීක්‍ෂණයට වඩා මතකය කෙරෙහි වැඩි ආතතියක් ඇති කරයි.”
– තෝමස් ඒ එඩිසන්
අධ්‍යාපනය ඉතා බරපතළ ආකාරයෙන් ඉතාමත් වැදගත් දේ ප්‍රකාශ කිරීමට අසමත් වී ඇත. විද්‍යාවට ඉගැන්විය හැකි පාඩම: සංශයවාදය.
– ඩේවිඩ් සුසුකි
“ඉගෙනීමට කැමති අයට උගන්වන අයගේ අධිකාරිය බොහෝ විට බාධාවකි.”
- මාකස් ටුලියස් Cicero
“මුළු අධ්‍යාපනික සහ වෘත්තීය පුහුණු ක්‍රමයම ඉතා සවිස්තරාත්මක පෙරහනක් වන අතර, එය ඕනෑවට වඩා ස්වාධීන, සහ තමන් ගැනම සිතන, සහ යටත් විය යුතු ආකාරය නොදන්නා සහ එසේ කරන පුද්ගලයන් ඉවත් කරයි. මත - නිසාඒවා ආයතනවලට ක්‍රියා විරහිතයි.”
– නෝම් චොම්ස්කි
“අපි දරුවාගේ ජීවිතයේ පළමු වසර ඔහුට ඇවිදීමට හා කතා කිරීමට උගන්වමින් ඔහුගේ ජීවිතයේ ඉතිරි කාලය ගත කරන්නේ කට වහගෙන සිටීමටයි. ඉඳ ගන්න. එහි යම් වරදක් තිබේ.”
– Neil deGrasse Tyson
“රාජ්‍ය පාසල් පද්ධතිය සාමාන්‍යයෙන් මනස පාලනය කිරීමේ වසර දොළහක සිර දඬුවමකි. නිර්මාණශීලිත්වය තලා දැමීම, පුද්ගලවාදය බිඳ දැමීම, සාමූහිකත්වය සහ සම්මුතිය දිරිමත් කිරීම, බුද්ධිමය විමර්ශන අභ්‍යාසය විනාශ කිරීම, ඒ වෙනුවට එය අධිකාරියට නිහතමානී යටහත් පහත් ලෙස විකෘති කිරීම. සන්දර්භගත නොකළ. අපි අදහස් කුඩා කැබලිවලට කඩා බිඳ දමමු, එය සමස්තයට සම්බන්ධයක් නැත. අපි සිසුන්ට තොරතුරු ගඩොලක් ලබා දෙන්නෙමු, පසුව තවත් ගඩොලක්, පසුව තවත් ගඩොලක්, ඔවුන් උපාධිය ලබා ගන්නා තෙක්, එම අවස්ථාවේදී අපි ඔවුන්ට නිවසක් ඇතැයි උපකල්පනය කරමු. ඔවුන් සතුව ඇත්තේ ගඩොල් ගොඩකි, දිගු කලක් ඔවුන් සතුව නැත. ”
– ඇල්ෆි කෝන්, රිවෝඩ්ස් විසින් දඬුවම් කරනු ලැබේ
“අපගේ දොළොස් දෙනා අධෛර්යමත් නොකිරීමට අපි ප්‍රවේශම් විය යුතුය- වයස අවුරුදු ළමයින් විභාග සඳහා සූදානම් වීමෙන් ඔවුන්ගේ ජීවිතයේ හොඳම කාලය නාස්ති කර ගනී. ”
- ෆ්‍රීමන් ඩයිසන්, සෑම දිශාවකටම අනන්තය
“අද පාසල්වල, කඩදාසි මත ළමයින්ට පෙනෙනු ඇත ඉගෙනීමේ කුසලතා වේ, නමුත් ඇත්ත වශයෙන්ම ඔවුන් ඒවා කුලියට ගැනීම පමණි, ඔවුන් සති අන්තයේ හෝ ගිම්හාන නිවාඩුවේ ඉගෙන ගත් දේ ඉක්මනින් අමතක කර දමනු ඇත. ළමයි කියලාවිඳදරාගැනීමට බල කෙරෙයි - විෂයය අන් අය විසින් පටවනු ලබන අතර "ඉගෙන ගැනීම" දරුවන්ගේ සැබෑ අවශ්‍යතාවලට වඩා බාහිර විපාක සහ දඬුවම් වලින් පෙලඹී ඇත - ප්‍රීතිමත් ක්‍රියාකාරකමකින් ඉගෙනීම කාර්යයක් බවට පත් කරයි, හැකි සෑම විටම වළක්වා ගත යුතුය .”
– පීටර් ඕ. ග්‍රේ
“අපේ අධ්‍යාපන ක්‍රමයේ ඇති මේ විශාල දෝෂයක් නම් දරුවන් අවබෝධයකින් තොරව ඉගෙනීමට පුරුදු වී සිටීමයි.”
– ජොනතන් එඩ්වර්ඩ්ස්, ජොනතන් එඩ්වර්ඩ්ස්ගේ කෘති
“අපි වචනවල ශිෂ්‍යයෝ: අපි අවුරුදු දහයක් පහළොවක් පාසල්වල, විද්‍යාලවල සහ පාරායන කාමරවල කට වහගෙන ඉඳලා අන්තිමට එළියට එන්නේ හුළං මල්ලක් අරගෙන, වචනවල මතකය සහ කිසිවක් නොදනී.”
– රැල්ෆ් වෝල්ඩෝ එමර්සන්
“මිනිසුන්ගේ සෑම ජයග්‍රහණයකම ප්‍රභවය පරිකල්පනයයි. ඒ වගේම මම විශ්වාස කරන එක දෙයක් තමයි අපි අපේ දරුවන්ට සහ අපිව අධ්‍යාපනය ලබා දෙන ආකාරයෙන් අපි ක්‍රමානුකූලව අනතුරට පත් වෙනවා කියලා.”
– ශ්‍රීමත් කෙන් රොබින්සන්
“අපේ සමාජයේ සම්මතය වන බලහත්කාර පාසල් අධ්‍යාපනය , කුතුහලය යටපත් කරන අතර දරුවන්ගේ ස්වභාවික ඉගෙනුම් ක්‍රම අභිබවා යයි. එය කාංසාව, මානසික අවපීඩනය සහ අසරණ භාවයේ හැඟීම් ප්‍රවර්ධනය කරයි, එය බොහෝ විට ව්‍යාධි මට්ටම් කරා ළඟා වේ.”
– පීටර් ඕ. ග්‍රේ
“අධ්‍යාපනය කියවීමට හැකි නමුත් වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට නොහැකි විශාල ජනකායක් බිහි කර ඇත. කියවිය යුතු දේ.”
– George Macaulay Trevelyan